Question  |
Answer |
Paradoks diamentów i wody start learning
|
|
Dlaczego woda, która jest niezbędna do życia, jest tania, podczas gdy diamenty są bardzo drogie, choć można się bez nich obejść?
|
|
|
Paradoks wartości Ekonomia klasyczna start learning
|
|
(Smith) z nakładu pracy (wysiłku) jaki należy ponieść na zaczerpnięcie wody i znalezienie, wydobycie oraz oszlifowanie diamentów
|
|
|
Paradoks wartości Ekonomia neoklasyczna start learning
|
|
Diamenty są cenniejsze od wody, bo występują rzadziej, a nie dlatego, że koszt ich produkcji jest większy.
|
|
|
I prawo Gossena (prawo malejącej użyteczności krańcowej) start learning
|
|
Użyteczność kolejnych jednostek dobra maleje w ciągu jednego nieprzerwanego aktu spożycia. Punktem granicznym zmniejszania się tej użyteczności jest osiągnięcie całkowitego nasycenia. Jesz bułki i 5 bułka już jest mniej op niż pierwsza
|
|
|
II prawo Gossena (prawo użyteczności krańcowej) start learning
|
|
Dana osoba maksymalizuje użyteczność wtedy, kiedy sumę pieniędzy rozdziela na zakup różnych dóbr, w taki sposób aby osiągnąć jednakowy przyrost satysfakcji. (Wolisz kupić bułkę, ser i szynkę niż 10 bułek)
|
|
|
Kardynalna (liczbowa) teoria użyteczności Cardinal utility start learning
|
|
Użyteczność jest wyrażona w liczbach (np. w utilach)
|
|
|
Ordinal (pożądkowa) teoria użyteczności utility theory start learning
|
|
Konsument nie przypisuje żadnych wartości użyteczności, ale względnie porównuje użyteczności
|
|
|
|
start learning
|
|
to kombinacja (kombinacja) dwóch dóbr (np. X i Y), zawsze są to substytuty "albo albo"
|
|
|
Założenia kardynalnej teorii użyteczności start learning
|
|
Racjonalność, preferencje konsumenta są niezmienne, użyteczność każdego dobra można zmierzyć
|
|
|
Założenia modelu wyboru konsumenta – model krzywych obojętności start learning
|
|
Założenia dotyczące ograniczeń budżetowych, Założenia dotyczące preferencji konsumenta
|
|
|
Założenia dotyczące ograniczeń budżetowych start learning
|
|
Konsument wybiera spośród dwóch dóbr (grup dóbr) dostępnych na rynku, dobra są podzielne, konsument ma dochód którego nie oszczędza
|
|
|
Założenia dotyczące preferencji konsumenta start learning
|
|
Gusty są stałe, konsument jest racjonalny, dąży do maksymalizacji swojej użyteczności z dóbr, preferencje są stałe
|
|
|
Nachylenie linii ograniczenia budżetowego zmieni się gdy start learning
|
|
Cena jednego z dóbr ulegnie zmianie
|
|
|
|
start learning
|
|
Potrafi uszeregować koszyki dóbr według poziomu satysfakcji/użyteczności, konsument jest konsekwentny, uporządkowanie jest wewnętrznie spójne (A>B>C->A>C)
|
|
|
|
start learning
|
|
Łączy koszyki o takiej samej użyteczności
|
|
|
Krańcowa stopa substytucji start learning
|
|
określa jaką ilość dobra Y należy poświęcić, w celu zwiększenia konsumpcji dobra X o jednostkę, kiedy konsument nie chce zmieniać swojej łącznej użyteczności.
|
|
|
|
start learning
|
|
to reakcja konsumenta (zmiana ilości kupowanych dóbr) tylko na zmianę jego dochodu (zmianę siły nabywczej dochodu konsumenta).
|
|
|
|
start learning
|
|
– to reakcja konsumenta tylko na zmianę relacji cen, przy tym samym poziomie użyteczności. Konsument pod wpływem efektu substytucyjnego zawsze zastępuje dobro względnie droższe dobrem tańszym.
|
|
|
|
start learning
|
|
efekt substytucyjny i efekt dochodowy ujemny, wartość efektu dochodowego większa niż substytucyjnego, nie występuje prawo popytu
|
|
|
