→ Psycholingwistyka → Start Learning / Download MP3 Flashcards

Question		Answer
cel psycholingwistyki start learning		poznanie procesów psychicznych, dzięki których ludzie uczą się języka i porozumiewają się nim
psycholingwistyka rozwojowa start learning		jak dzieci uczą się języka ojczystego
uczenie się języków obcych start learning		procesy nabywania kolejnych języków
neurony lustrzane start learning		grupa komórek nerwowych, które stają się aktywne podczas obserwowania jakiejś czynności
Co powoduje uszkodzenie Hipokampu? start learning		upośledzenie w uczeniu się, on decyduje co trafi do pamięci długo a co krótkotrwałej
uczenie się to start learning		tworzenie połączeń synaptycznych i rozrastanie się dendrytów
teroria gramatyki generatywno - transformacyjnej start learning		reguły gramatyczne są regułami ludzkiej kompetencji językowej, wrodzona cecha ludzka
struktura hierarchiczna języka start learning		zdania, wyrazy, dźwięki można łączyć w nowe wypowiedzi
struktura koherentna języka start learning		łączeniem symboli rządzą określone zasady
neuropsychologia start learning		nauka zajmująca się podłożem neurofizologicznym wszelkich funkcji psychicznych
lokalizacja mózgowa funkcji językowych start learning		okolica Broki i okolica Wernickiego
afazja Broki start learning		zdania niegramatyczne, osoba ma problemy z powtórzeniem, nie czyta i nie pisze
afazja Wernickiego start learning		słowotok, pacjent nie widzi problemu w swojej mowie
afazja przewodzenia start learning		chorzy mówią dużo, ale w sposób niekoherentny
zaburzenia na poziomie fonologicznym start learning		zaburzenia w koordynacji ruchów artykulacycjych
zaburzenia na poziomie leksykalnym start learning		trudności z nazwaniem przedmiotów
zaburzenia na poziomie syntaktycznym start learning		na poziomie percepcji mowy
lateralizacja start learning		pojęcie, że daną funkcję psychologiczną lub behawioralną pełni w większym stopniu jedna z półkul
lewa półkula start learning		odpowiada za porównywanie, odbiór czasu, myślenie analityczne
prawa półkula start learning		uczucia, rozpoznawanie twarzy, melodia
obszar Broki start learning		odpowiada za produkcję mowy
obszar Wernickiego start learning		odpowiada za percepcję i rozumienie mowy
krytyczna hipoteza wieku start learning		przedział czasu rozwojowego najlepiej dostosowanego do nabywania określonego zachowania
afazja anatomiczna start learning		mowa płynna i poprawna gramatycznie, ale pełna niejasności
afazja globalna start learning		spowodowana jest urazami wielu obszarów mózgu, pacjenci nie potrafią mówić i słabo rozumieją
dyzartria start learning		artykulacja jest uszkodzona przez paraliż lub spastyczność mięśni
słuch fizjologiczny start learning		zdolność odbioru i analizy zjawisk akustycznych, zaburzenie = głuchota
słuch fonematyczny start learning		zdolność rozpoznawania fonemów i dźwięków charakterystycznych dla danego języka
Co to jest język? start learning		abstrakcyjny system dźwięków i znaków graficznych dla określonej grupy etnicznej lub społecznej
język ojczysty start learning		język nabywany w dzieciństwie, język więzi i kraju w którym żyje jednostka
przyswajanie języka start learning		poszerzenie wiedzy językowej bez większego wysiłku intelektualnego
nauka języka start learning		wymaga sporego wysiłku intelektualnego, próba zapamiętywania słów i jego znaczenia
etapy rozwoju mowy u dzieci start learning		melodii, wyrazu, zdania, swoistej mowy dziecięcej
okres melodii (do 1 roku życia) start learning		płacz, krzyk, głużenie, gaworzenie, pierwsze sylaby
okres wyrazu (1-2 rok życia) start learning		wymawianie pierwszych samogłosek, tworzenie pierwszych wyrazów
okres zdania (2-3 rok życia) start learning		dziecko płynnie posługuje się zdaniami, wymawia spółgłoski i samogłoski
okres swoistej mowy dziecięcej (3-7 rok życia) start learning		swobodnie posługiwanie się mową
wczesne dzieciństwo 0-3 r.ż. start learning		formy przedwerbalne, pierwsze słowa i krótkie zdania
wiek przedszkolny 3-6 r. ż. start learning		rozwój kompetencji językowych i komunikacyjnych, zdolność do realizacji intencji
wiek szkolny od 6/7 r. ż. start learning		mowa pisana i mowa czytana
maksymy konwersacyjne start learning		mogą ułatwić skuteczne porozumiewanie się
maksyma ilości start learning		komunikat powinien zawierać tyle informacji ile to konieczne
maksyma jakości start learning		mówca powinien mówić prawdę
maksyma odniesienia start learning		mówca nie powinien odbiegać od głównego wątku
maksyma sposobu start learning		mówca powinien mówić jasno i zrozumiale
asercje start learning		przedstawianie sądów danej rzeczy
dyrektywy start learning		wywarcie nacisku, rozkazy, prośby, pozwolenia
komisywy start learning		obietnice, zobowiązania
ekspresywy start learning		wyrażanie stanów psychicznych i emocjonalnych
deklaratywy start learning		określenie za pomocą słów, zmiana stanu rzeczy
uprzejmość pozytywna start learning		skierowanie uwagi na słuchacza, okazywanie zainteresowania
uprzejmość negatywna start learning		pesymizm, mówienie ogólnymi regułami, bezosobowe mówienie o sobie i słuchaczu
aspekt lokucyjny start learning		wyrażanie treści wynikającej z systemu języka, zastosowanie języka bez uwzględnienia sytuacji oraz uczestników aktów mowy
aspekt illokucyjny start learning		określa nadaną intencję i treść, wiążę się to z tym, co chcemy uzyskać przez daną wypowiedź
aspekt perlokucyjny start learning		uboczny rezultat aktu komunikacyjnego, zlekceważenie, obraza, skomplementowanie, rozbawienie.
dwujęzyczność start learning		fakt posługiwania się przez grupę społeczną lub jednostkę równorzędnie dwoma językami w mowie i piśmie
czynniki biologiczne wpływające na funkcjonowanie mowy u dzieci start learning		uwarunkowania genetyczne, dysfunkcje układu nerwowego lub narządów
czynniki psychologiczne wpływające na funkcjonowanie mowy u dzieci start learning		stopień inteligencji, emocje, motywacja, zaburzenia, wykształcenia funkcji poznawczej
czynniki środowiskowe wpływające na funkcjonowanie mowy u dzieci start learning		wykształcenie rodziców, środowisko przebywania dziecka i grupa społeczna do której należy
czynniki odgrywające ważną rolę w procesie przyswajania języka obcego start learning		motywacja, zdolność do akwizycji językowej, interferencja języka ojczystego, pojemność pamięci, doświadczenie
teoria kognitywna start learning		akwizycja języka ojczystego to nie dar wrodzony, łączenie akwizycji języka ojczystego z poznawaniem przez dziecko otoczeniem przez działania sensoryczno-motoryczne
teoria natywistyczna akwizycji start learning		gramatyka uniwersalna umożliwia dziecku kreowanie nowych słów, struktur zdaniowych, których wcześniej nie słyszało. Struktury naszego mózgu działają tak, abyśmy samodzielnie, bez zbędnej pomocy nauczyli się mówić
behawiorystyczna koncepcja akwizycji języka start learning		każda istota przyswajająca język ojczysty musi być do tego stymulowana, w procesie przyswajania ważne jest pozytywne wzmacnianie
hipoteza przyswajania - uczenia się start learning		nowa wiedza jest magazynowana w umyśle podświadomie, nie zdajemy sobie sprawy z tego, że nabywamy wiedzę
hipoteza naturalnego porządku start learning		nabywanie reguł językowych jest przewidywalne, niektóre reguły przyswajamy wcześniej, a inne później
hipoteza monitorowania start learning		akwizycja inicjuje produkcję języka w postaci mowy i jest odpowiedzialna za naszą biegłość w języku
hipoteza wkładu start learning		język przyswajamy tylko poprzez kontakt z treściami, które są dla nas zrozumiałe, treści nie mogą być ani zbyt łatwe ani zbyt trudne
hipoteza aktywnego filtra start learning		negatywne emocje utrudniają przyswajanie języka
teoria kognitywna start learning		akwizycja języka to nie dar wrodzony
teoria natywistyczna akwizycji start learning		gramatyka uniwersalna umożliwia dziecku kreowanie nowych słów, struktur, których wcześniej dziecko nie słyszało
behawiorystyczna koncepcja akwizycji języka start learning		osoba ucząca się języka musi być do tego stymulowana, ważne jest pozytywne wzmacnianie
hipoteza przyswajania / uczenia się start learning		nie jesteśmy świadomi zachodzenia tego procesu, nabywać język możemy poprzez przyswajanie lub uczenie się
hipoteza naturalnego porządku start learning		nabywanie reguł językowych jest przewidywalne, niektóre rzeczy przyswajamy najpierw, następne później
hipoteza wkładu start learning		język przyswajamy tylko poprzez kontakt z treściami, które są dla nas zrozumiałe
hipoteza aktywnego filtra start learning		negatywne emocje utrudniają przyswajanie językac
czynniki biologiczne wpływające na funkcjonowanie mowy u dzieci start learning		uwarunkowania genetyczne, dysfunkcje układu nerwowego lub narządów

psycholingwistyka

You must sign in to write a comment

More