Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
odrzucenie scjentyzmu powrót do problematyki narodowej zainteresowanie metafizyczne pojmowanie artysty jako wieszcza i duchowego przewodnika kolektywu
|
|
|
|
start learning
|
|
modernizm, fin de sciecle, symbolizm, neoromantyzm, belle epoque
|
|
|
|
start learning
|
|
Zwątpienie w dotychczasowe wartości i prawdy. pogląd, że człowiek jest u kresu możliwości rozwoju oraz czeka go bliski koniec świata, klimaty eschatologiczne, bierność jednostki oraz spleen, czyli apatia i smute, szukali ucieczki w uzywkach
|
|
|
|
start learning
|
|
osoba, która wyrzekła się dóbr i przywilejów prowadząc samotne życie modląc się (była to firma religijności)
|
|
|
Bohema, cyganeria artystyczna start learning
|
|
środowiska artystyczne w którym członkowie spędzają czas na wspólnych zabawach i tworzeniu, pogardliwie traktowali konwenanse i przyjęte normy
|
|
|
|
start learning
|
|
członek cyganerii wyruzniajacy się strojem swoboda lekceważącym zachowaniem, negowaniem ról społecznych, prowadzili nocne zycie
|
|
|
|
start learning
|
|
samotnik nie należący do żadnej grupy, przekonany o swojej wyjątkowości prowokował publiczność i demo strowal swoją odmienność. przekształcał swoje życie w dzieło sztuk
|
|
|
|
start learning
|
|
życie jest ciągłym zaspokaaniem żądań tworzonych przez egzystencję, żądania te mają zapewnić szczęście, lecz po osiągnięciu jednego, pojawia się kolejne. przez co życie jest całym cierpieniem, nigdy nie spełnione
|
|
|
|
start learning
|
|
aby uciec od cierpienia należy Sztuka, nirwane, litość i miłosierdzie
|
|
|
|
start learning
|
|
pojęcie wywodzące się ze wschodu letarg w szczęściu i spokoju, osiągnięcie charmoni i ładu dzięki kontemplacji sztuki i medytacji
|
|
|
|
start learning
|
|
podzielił ludzi na panów i na niewolnikow, narodziło to koncepcje nadczłowieka, który był na tyle samostanowiaca jednostka, że sam decydował co będzie dobre a co złe
|
|
|
|
start learning
|
|
id wartościowanie ideii, brak stałego gruntu przy wyborach moralnych, relatywizm poznawczy, czyli, że nie ma obiektywnej prawdy
|
|
|
|
start learning
|
|
dbałość o piękno przedmiotów codziennego użytku inspiracją światem natury płynne i zmienne malunki: woda dym ogień asymetria. pastelowa kolorystyka. inspiracją sztuka japońska
|
|
|
|
start learning
|
|
szczegółowe opisywanie ulotnych, subiektywnych wrażeń powstałych pod wpływem tego co doznajemy zmysłami. barwność muzyczność subiektywnosn szczegółowość
|
|
|
|
start learning
|
|
kierunek w sztuce którego celem ylo wyrażenie swoich stanów emocjonalnych skupienie się na świece wewnętrznym szukanie odpowiedzi na ciężkie moralne pytania odrzucenie tradycji nacechowanie emocjonalne
|
|
|
|
start learning
|
|
przedstawiali swoją sztukę za pomocą wieloznacznych symboli
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
strukturę Widmanstättena. start learning
|
|
strukturę Widmanstättena.
|
|
|
