Question  |
Answer |
społeczeństwo obywatelskie start learning
|
|
zbiorowość, której członkowie na wiele sposobów działają w przestrzeni publicznej
|
|
|
funkcje społeczeństwa obywatelskiego start learning
|
|
realizacja zadań społecznych; kontrola instytucji państwowych; ochrona sfery życia prywatnego obywateli
|
|
|
|
start learning
|
|
ogół relacji w danym społeczeństwie; normy regulujące te relacje; zaufanie między jednostkami
|
|
|
funkcja ekonomiczna kapitału społecznego start learning
|
|
przyczyna wzrostu gospodarczego; redukowanie niepewności w życiu społ. i gosp.
|
|
|
funkcja społeczna kapitału społecznego start learning
|
|
przekazywanie wiedzy innym; kształcenie do życia w społ.
|
|
|
funkcja kulturalna kapitału społecznego start learning
|
|
przekazywanie wzorców i norm kulturowych; kształcenie kompetencji niezbędnych do interpretacji kultury
|
|
|
sektory działalności społeczno-gospodarczej start learning
|
|
I) sektor - państwowy; II) rynkowy; III) pozarządowy
|
|
|
|
start learning
|
|
dobrowolne i trwałe zrzeszenia obywateli działające w celach niezarobkowych
|
|
|
jak założyć stowarzyszenie start learning
|
|
siedem osób; statut; KRS; osobowość prawna; zarząd; komisja rewizyjna
|
|
|
|
start learning
|
|
instytucja powołana do realizacji celów społecznych, która działa przez wykorzystywanie majątku
|
|
|
różnice między stowarzyszeniem a fundacją start learning
|
|
członkostwo-majątek; założyciele-fundator; dowolne-społecznie użyteczne; walne-zarząd
|
|
|
status organizacji pożytku publicznego start learning
|
|
MUSI działać na rzecz społeczeństwa; może prowadzić działalność gospodarczą; może otrzymać 1% PIT; zwolnienie z niektórych pod.
|
|
|
|
start learning
|
|
dobrowolne zrzeszenie, które prowadzi działalność gospodarczą w interesie swoich członków
|
|
|
rodzaje spółdzielni w Polsce start learning
|
|
produkcji rolnej; mieszkaniowa; socjalna; spółdzielczy; kasa oszczędnościowo-kredytowa
|
|
|
|
start learning
|
|
organizacje zrzeszające pracowników, powołane do ich reprezentowania i obrony ich praw oraz interesów ekonomicznych i socjalnych
|
|
|
|
start learning
|
|
reprezentują osoby wykonujące zawody zaufania publicznego
|
|
|
wąskie znaczenie "kultury politycznej" start learning
|
|
ogół przekonań i postaw społeczeństwa dotyczących polityki oraz jej podmiotów: państwa, organów władzy, partii
|
|
|
szerokie znaczenie "kultury politycznej" start learning
|
|
część kultury społeczeństwa, która dotyczy zdobywania i sprawowania władzy.
|
|
|
|
start learning
|
|
zaściankowa; poddańcza; uczestnicząca
|
|
|
|
start learning
|
|
niska świadomość tego, co się dzieje w polityce; tradycyjne społeczności plemienne, gdzie ograniczony jest kontakt ze światem zew.
|
|
|
|
start learning
|
|
jednostki mają świadomość polityczną, ale podporządkowują się.
|
|
|
|
start learning
|
|
duża aktywność obywateli w życiu politycznym; duża wiedza nt. polityki
|
|
|
trzy typy polityków wg. Maxa Webera start learning
|
|
okazjonalny; niezawodowy; zawodowy
|
|
|
|
start learning
|
|
bierze udział w dyskusjach; utożsamia się z programem; angażuje się tylko podczas kampanii
|
|
|
|
start learning
|
|
traktuje politykę jako uzupełnienie życia zawodowego; podczas kampanii może zawiesić swoją profesję
|
|
|
|
start learning
|
|
całkowicie poświęcony; nie ma innego źródła dochodów
|
|
|
|
start learning
|
|
wszystkie formy uczestnictwa jednostek w sprawach politycznych
|
|
|
partycypacja konwencjonalna start learning
|
|
udział w głosowaniach, przynależność do partii
|
|
|
partycypacja niekonwencjonalna start learning
|
|
jednostki lub grupy próbują wymusić na politykach podjęcie decyzji; petycje i wnioski
|
|
|
|
start learning
|
|
zebranie osób w precyzyjnie określonym miejscu i czasie, zwołane w celu wspólnych obrad
|
|
|
|
start learning
|
|
ten sam org.; min. 4 razy/rok, mają harmonogram; wniosek do wojewody o organizację
|
|
|
zgromadzenia spontaniczne start learning
|
|
bez zgłoszenia; uczestnikom nie wolno zakłócać innych wydarzeń; policja może je rozwiązać
|
|
|
|
start learning
|
|
pismo skierowane do organ władzy państwowej lub samorządowej albo do osoby pełniącej wysoką funkcję
|
|
|
|
start learning
|
|
to samo, ale moze byc np. umieszczony w prasie, by wytworzyla sie dyskusja
|
|
|
|
start learning
|
|
instytucje rozpowszechniające informacje oraz zapewniające możliwość komunikacji
|
|
|
|
start learning
|
|
informacyjna; korelacyjna; kontrolna; interwencyjna; rozrywkowa
|
|
|
|
start learning
|
|
możliwość funkcjonowania wielu środków masowego przekazu reprezentujących różne opcje polityczne
|
|
|
|
start learning
|
|
celowe działania medialne, które zmierzają do ukształtowania u odbiorców określonej postawy czy poglądów
|
|
|
|
start learning
|
|
ramowania; selekcjonowanie; strach; efekt autorytetu; wyrywanie z kontekstu
|
|
|
|
start learning
|
|
zbiór i zasad moralnych, którymi powinni kierować się dziennikarze
|
|
|
|
start learning
|
|
zbiór występujących w społeczeństwie przekonań na kwestie istotne dla ogółu
|
|
|
|
start learning
|
|
politycy, eksperci i inni, uważani za autorytet
|
|
|
|
start learning
|
|
narzędzie służące do badania opinii publicznej
|
|
|
|
start learning
|
|
intytucja prowadząca badania i analizy dotyczące obszarów funk. państwa
|
|
|
nieposłuszeństwo obywatelskie start learning
|
|
celowe złamanie prawa uznawanego za niemoralne, połączone z gotowością na konsekwencje
|
|
|
